Admisión universitaria en Vietnam en 2025: equilibrio entre oportunidades y equidad en medio de grandes cambios

Introducción: un año decisivo para el ingreso a la universidad

El proceso de admisión universitaria de 2025 en Vietnam marca un punto de inflexión, ya que es el primer año en que los estudiantes se graduarán bajo el nuevo Programa de Educación General de 2018. Esta transición trae cambios importantes en el examen nacional de graduación de la escuela secundaria, los métodos de selección universitaria y el panorama general de admisión. Aunque estas reformas buscan modernizar y diversificar la educación superior, también plantean inquietudes urgentes sobre la equidad y la igualdad de oportunidades para todos los candidatos.

Principales cambios en el proceso de admisión de 2025

Varios ajustes importantes definen el proceso de admisión de 2025:

• Menos materias en el examen: Los estudiantes rendirán solo cuatro materias en el examen de graduación de la escuela secundaria: dos obligatorias (Matemáticas y Literatura) y dos optativas. Esto supone un cambio con respecto a años anteriores, cuando los estudiantes solían rendir más materias.
• Diversificación de los métodos de admisión: Las universidades recurren cada vez más a distintos métodos de selección, como las calificaciones del examen de la escuela secundaria, los expedientes académicos, las pruebas de evaluación de competencias y razonamiento, los certificados internacionales y la admisión directa por logros destacados.
• Sistema unificado de puntuación: Ahora todos los métodos de admisión deben convertirse a una escala común de puntuación, que por lo general se basa en el examen de graduación de la escuela secundaria, para garantizar que puedan compararse.
• Límite a la admisión anticipada: La admisión anticipada (antes de que se publiquen los resultados del examen principal) está limitada al 20% del cupo total, y la puntuación mínima para esta modalidad no puede ser inferior a la nota de corte de la convocatoria principal.
• Inscripción en línea y transparencia: Todos los procesos de solicitud se realizan en línea, con plazos estrictos y requisitos de transparencia sobre los criterios de admisión y la conversión de puntuaciones.

Estos cambios buscan aumentar la flexibilidad y la autonomía de las universidades, así como crear un sistema más transparente y equitativo para los estudiantes de todo el país.

Inquietudes sobre la equidad: el riesgo de desigualdad

A pesar de los beneficios previstos, el nuevo sistema ha puesto de manifiesto varios riesgos que podrían socavar la equidad en la admisión universitaria:

1. Diferencias en las puntuaciones de las pruebas de evaluación de competencias

Uno de los temas más debatidos es la marcada diferencia entre las puntuaciones de las dos convocatorias de la prueba de evaluación de competencias organizada por grandes universidades, como la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh (VNU-HCM). En 2025 participaron más de 223.000 candidatos, y la puntuación media de la segunda convocatoria fue mucho más alta que la de la primera: una brecha sin precedentes de más de 100 puntos. Los expertos señalan que esta diferencia no puede explicarse por completo por una mejor preparación o por la participación de candidatos que repitieron la prueba, lo que apunta a posibles inconsistencias en la dificultad o la estandarización entre las convocatorias.

Esto plantea la siguiente pregunta: ¿Es justo utilizar indistintamente los resultados de ambas convocatorias en el proceso de admisión? Si no se estandarizan adecuadamente, los candidatos que solo rindieron la primera convocatoria podrían estar en desventaja frente a quienes participaron en la segunda, lo que podría vulnerar el principio de igualdad de oportunidades.

2. El desafío de convertir las puntuaciones entre distintos métodos

La obligación de convertir a una escala común las puntuaciones de distintos métodos de admisión (por ejemplo, el examen de la escuela secundaria, las pruebas de competencias, los expedientes académicos y los certificados internacionales) aumenta la complejidad técnica. Se utilizan métodos como la clasificación por percentiles, las puntuaciones z y la regresión lineal, pero todos tienen limitaciones. Por ejemplo, la conversión por percentiles presupone que las pruebas evaluadas son equivalentes en propósito y dificultad, lo cual rara vez ocurre.

El doctor Nguyen Quoc Chinh, director del Centro de Evaluación Educativa y Aseguramiento de la Calidad de VNU-HCM, advierte:

«Es fundamentalmente incorrecto obligar a que todos los métodos de admisión se ajusten a una sola escala de evaluación, ya que cada método mide competencias distintas y tiene propósitos diferentes».

Sin una calibración cuidadosa, la conversión de puntuaciones puede introducir sesgos y favorecer a candidatos de ciertos entornos o con acceso a recursos específicos.

3. Proliferación de combinaciones de admisión y «efecto lotería»

Ahora las universidades ofrecen una amplia variedad de combinaciones de materias para la admisión: algunos programas tienen hasta 42. Aunque esto aumenta la flexibilidad y permite que más estudiantes compitan, también genera confusión y el riesgo de una «inflación de combinaciones», en la que algunas opciones quizá no incluyan materias fundamentales para la carrera elegida. Esto puede llevar a que se admita a estudiantes sin la preparación adecuada, lo que podría afectar la calidad académica y la equidad.

4. Admisión anticipada y el cupo del 20%

La admisión anticipada, que suele basarse en expedientes académicos o certificados internacionales, ahora está limitada al 20% del cupo total. La medida busca frenar la «avalancha» de admisiones anticipadas que antes perjudicaba a los estudiantes que dependían exclusivamente del examen nacional. Sin embargo, aplicar esta norma es complejo, y las universidades deben asegurarse de que los criterios de admisión anticipada no sean menos exigentes que los de la convocatoria principal, pues de lo contrario podrían generarse ventajas injustas.

Perspectivas de los expertos: equilibrio entre autonomía y estandarización

El Ministerio de Educación y Formación (MOET) ha destacado la necesidad de combinar la autonomía universitaria con procesos de admisión estandarizados y transparentes. Las nuevas normas exigen que las universidades publiquen con suficiente antelación fórmulas detalladas de conversión, datos estadísticos y criterios de admisión. Sin embargo, algunos expertos sostienen que las directrices actuales siguen siendo demasiado imprecisas, lo que deja margen para que las instituciones las apliquen de manera desigual.

El doctor Hoang Ngoc Vinh, exdirector del Departamento de Educación Profesional del MOET, señala:

«Convertir puntuaciones entre distintos métodos de admisión puede desvirtuar el propósito original de cada método y reducir la equidad del proceso de selección. Cada prueba o método tiene sus propios objetivos y mide distintos aspectos de la capacidad de los estudiantes».

Otros expertos, como el doctor Sai Cong Hong, exsubdirector del Departamento de Gestión de la Calidad, destacan la necesidad de realizar análisis estadísticos rigurosos y ajustar continuamente las fórmulas de conversión con base en datos reales, a fin de reducir los sesgos y garantizar la equidad.

Implicaciones para los estudiantes: cómo desenvolverse en un panorama complejo

Para los estudiantes, el proceso de admisión de 2025 presenta tanto oportunidades como desafíos:

• Más opciones, más confusión: La variedad de métodos de admisión y combinaciones de materias obliga a los estudiantes a investigar con cuidado y planificar sus solicitudes. Quienes no comprendan las nuevas normas o pasen por alto plazos importantes corren el riesgo de perder oportunidades.
• Desigualdades geográficas y socioeconómicas: Los estudiantes de zonas urbanas o con mejor acceso a información y recursos pueden tener ventaja para desenvolverse en el complejo sistema, mientras que quienes viven en zonas rurales o desfavorecidas podrían quedar rezagados.
• Preparación para varias pruebas: Con el aumento de las pruebas de evaluación de competencias y razonamiento específicas de cada universidad, los estudiantes pueden sentir presión para prepararse para varios exámenes, lo que aumenta el estrés y la carga económica.
• Importancia de contar con información a tiempo: Todos los pasos de la solicitud se realizan ahora en línea, y no cumplir un solo plazo puede hacer que se pierda la oportunidad de competir. Los estudiantes deben mantenerse al tanto de las nuevas normas y procedimientos.

Respuestas de política y recomendaciones

Ante estos desafíos, el MOET y los expertos en educación han propuesto varias medidas para reforzar la equidad y la transparencia:

• Estandarizar y publicar los métodos de conversión: Las universidades deben utilizar métodos de conversión de puntuaciones validados científicamente y publicarlos con antelación, para que los estudiantes sepan cómo se evaluarán sus resultados.
• Limitar el número de combinaciones de admisión: Para evitar confusiones y mantener los estándares académicos, se recomienda que las universidades restrinjan el número de combinaciones de materias y se aseguren de que estas correspondan a las competencias fundamentales que requiere cada carrera.
• Reforzar el apoyo a los estudiantes desfavorecidos: Deben ofrecerse campañas informativas específicas y servicios de orientación, sobre todo en zonas rurales y remotas, para garantizar que todos los estudiantes tengan el mismo acceso a la información y a las oportunidades de admisión.
• Supervisión y ajustes continuos: Los datos de admisión deben analizarse cada año para detectar y corregir cualquier sesgo o práctica injusta que surja, y ajustar según sea necesario las fórmulas de conversión y las políticas de admisión.

El MOET también ha pedido a las universidades que eviten modificar a última hora los criterios de admisión o las combinaciones de materias, ya que esos cambios pueden perjudicar injustamente a los estudiantes que ya organizaron sus planes de estudio.

Estudio de caso: la polémica por cambios repentinos en las combinaciones de admisión

En 2025 surgió una polémica destacada cuando la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades (Universidad Nacional de Vietnam en Hanói) eliminó de forma abrupta la combinación C00 (Literatura, Historia y Geografía) de los requisitos de admisión para 17 carreras, apenas unas semanas antes del examen nacional. Muchos estudiantes que llevaban años preparándose con esa combinación se encontraron sin posibilidad de postularse, lo que puso de relieve la necesidad de establecer normas más estrictas sobre los plazos y la comunicación de los cambios en la admisión.

Este incidente subraya la importancia de que los estudiantes reciban información clara, anticipada y estable, así como la necesidad de contar con garantías legales para evitar cambios arbitrarios que puedan perjudicar sus intereses.

Perspectivas de futuro: el porvenir de la admisión universitaria en Vietnam

El proceso de admisión de 2025 pone a prueba los esfuerzos de Vietnam por modernizar y diversificar su sistema de educación superior. Si bien las reformas ofrecen mayor flexibilidad y autonomía, también exigen niveles más altos de transparencia, estandarización y equidad. El éxito de estos cambios dependerá de la capacidad de las autoridades responsables de formular políticas, las universidades y los estudiantes para adaptarse, comunicarse y mejorar continuamente el sistema.

Mientras Vietnam avanza, el objetivo final sigue siendo claro: crear un proceso de admisión universitaria que sea competitivo y equitativo, y garantice que todos los estudiantes, independientemente de su origen, tengan una oportunidad justa de acceder a la educación superior y contribuir al desarrollo del país.

En resumen

• El proceso de admisión universitaria de 2025 en Vietnam introduce cambios importantes, como menos materias en los exámenes, métodos de admisión diversificados y un sistema unificado de puntuación.
• Las inquietudes sobre la equidad se deben a las diferencias en las puntuaciones de las pruebas, las dificultades para convertirlas, la proliferación de combinaciones de admisión y la gestión de los cupos de admisión anticipada.
• Los expertos destacan la necesidad de contar con métodos de conversión científicos, transparentes y estandarizados para garantizar la igualdad de oportunidades para todos los candidatos.
• Los estudiantes deben informarse sobre las nuevas normas, cumplir los plazos y prepararse para distintas vías de admisión.
• Se insta al MOET y a las universidades a reforzar el apoyo a los estudiantes desfavorecidos, limitar los cambios arbitrarios y supervisar continuamente la equidad y eficacia del sistema.
• El proceso de 2025 es una prueba decisiva para las reformas de la educación superior en Vietnam, con consecuencias a largo plazo para el acceso, la calidad y la equidad social.