Hijas de miembros talibanes asistían a una escuela clandestina en Kabul, afirma una cooperante italiana

Un aula oculta entre máquinas de coser

Hijas de miembros talibanes asistían a una escuela clandestina en Kabul, donde niñas y mujeres estudiaban en una sala con máquinas de coser, según Susanna Fioretti, fundadora de la organización italiana de ayuda Nove Caring Humans. Dijo que descubrió los vínculos familiares de las alumnas dos años después de la apertura de la escuela.

Sus padres querían que recibieran educación pese a las restricciones impuestas por el movimiento al que pertenecían sus familias, dijo Fioretti. Su relato describe una vía privada de acceso al aprendizaje en un país donde las niñas tienen prohibido recibir educación formal después de sexto grado y las mujeres están excluidas de las universidades.

La sala tenía una segunda función: podía hacerse pasar por un taller para mujeres. Los organizadores planeaban esconder cuadernos y bolígrafos y sacar materiales de costura si llegaban inspectores. Fioretti dijo que ningún funcionario talibán inspeccionó el lugar durante sus dos primeros años.

La escuela ofrecía una manera de seguir aprendiendo, pero el secreto condicionaba su funcionamiento. Fioretti dijo que una denuncia ante la policía de la moral talibán podría haber tenido graves consecuencias para las alumnas y para quienes organizaban las clases.

Los padres buscaban discretamente cómo sortear las restricciones

Fioretti, cuya organización tiene sede en Roma, dijo que las alumnas con vínculos familiares con los talibanes asistían porque sus madres y padres querían que estudiaran. Describió a algunas personas vinculadas al movimiento como contrarias a ciertas restricciones y dispuestas a sortearlas discretamente.

Su relato sitúa las decisiones privadas de esas familias junto a las normas públicas aplicadas en todo Afganistán. Para las hijas involucradas, el acceso dependía de que sus padres encontraran un aula oculta, en lugar de poder matricularlas abiertamente en una escuela ordinaria.

No se reveló cuántas alumnas tenían vínculos familiares con los talibanes ni la identidad o el rango de sus padres. Fioretti tampoco indicó cuándo abrió la escuela ni dio detalles sobre su funcionamiento actual.

Otras escuelas clandestinas han seguido funcionando pese a las restricciones. Según informes, algunas operan con el conocimiento o la tolerancia informal de funcionarios talibanes, mientras que otras han sido clausuradas. Una investigación de 2022 también describió cómo altos cargos talibanes organizaban la educación de sus hijas mediante escuelas clandestinas en Afganistán o enviándolas al extranjero.

En esos casos, el acceso depende de los recursos familiares, los contactos personales y las decisiones de funcionarios concretos. Una niña cuyos padres pueden conseguirle una plaza en un aula oculta tiene una oportunidad que muchas otras no tienen.

Cómo se impuso la prohibición de la educación

Los talibanes regresaron al poder en agosto de 2021. Desde entonces, las restricciones han excluido a las niñas de la educación secundaria y a las mujeres de las universidades y de la mayoría de los empleos. Afganistán es el único país donde las niñas tienen prohibido estudiar más allá de la educación primaria, según la UNESCO.

UNICEF señaló el tercer aniversario de la prohibición de la educación secundaria el 21 de marzo de 2025. En su comunicado, indicó que otro año escolar comenzaba con casi 400.000 niñas más privadas de educación, lo que elevaba el total a 2,2 millones.

• Agosto de 2021: Los talibanes regresaron al poder, dando inicio al período de cambios legales e institucionales analizado por la UNESCO.
• 2022: Una investigación describió cómo algunos miembros talibanes organizaban la educación de sus hijas pese a las restricciones impuestas a otras niñas.
• 7 de marzo de 2025: La UNESCO organizó la Conferencia Internacional sobre las Mujeres y las Niñas Afganas.
• 21 de marzo de 2025: UNICEF afirmó que la prohibición de la educación secundaria había privado de escolarización a 2,2 millones de niñas.
• 26 de marzo de 2025: La UNESCO publicó su evaluación del derecho a la educación en Afganistán. La página de la publicación se actualizó el 16 de enero de 2026.

Sexto grado se ha convertido en el punto final para las niñas que deberían pasar a la educación secundaria. Cada nuevo año escolar lleva a otro grupo hasta ese límite, mientras quienes ya han quedado excluidas pasan más tiempo sin acceso a la educación formal.

Qué dicen las cifras oficiales

En su comunicado de marzo de 2025, UNICEF cifró en 2,2 millones el número de niñas privadas de educación secundaria. La evaluación del derecho a la educación de la UNESCO afirmó que, en 2025, 1,5 millones de niñas y mujeres jóvenes seguían sin escolarizar, mientras que una cifra más amplia de la ONU citada en informaciones sobre la escuela clandestina superaba los 2,5 millones de niñas. Las publicaciones usan distintas descripciones de las poblaciones contabilizadas y no explican el motivo de la diferencia.

La UNESCO examinó los cambios en las leyes, las normas y las instituciones que rigen la educación desde agosto de 2021. Su evaluación se basó en el análisis de documentos y entrevistas, y abordó los obstáculos para asistir a clases, la calidad del aprendizaje y los efectos más amplios en la sociedad.

La evaluación se publicó después de la conferencia del 7 de marzo, en la que la UNESCO pidió respuestas lideradas por mujeres afganas y guiadas por el principio de no causar daño. Ese enfoque es importante para la educación organizada en secreto: las decisiones sobre el acceso y la visibilidad afectan directamente a las mujeres y niñas que participan.

UNICEF también presentó una proyección. Si la prohibición continúa hasta 2030, afirmó, más de cuatro millones de niñas habrán sido privadas de educación más allá de la primaria. Eso supondría más de 1,8 millones por encima del total de 2,2 millones registrado por UNICEF en marzo de 2025.

El costo para los hospitales y las familias

Catherine Russell, directora ejecutiva de UNICEF, advirtió que excluir a las niñas de la escuela afectaría tanto al sistema de salud y la economía de Afganistán como a las propias estudiantes. También relacionó la exclusión educativa con un mayor riesgo de matrimonio infantil y con daños para la salud y el bienestar de las niñas.

Russell explicó que, si menos niñas completan sus estudios, habrá menos médicas y parteras en el futuro. En su comunicado del 21 de marzo, dijo:

Con menos médicas y parteras, las niñas y las mujeres no recibirán la atención médica ni el apoyo que necesitan. Calculamos que se producirían 1.600 muertes maternas adicionales y más de 3.500 muertes de bebés. No son solo cifras: representan vidas perdidas y familias destrozadas.

Formar a una médica o una partera requiere años de escolarización y después estudios especializados. Cuando las niñas pierden acceso a la educación secundaria, disminuye el número de mujeres que pueden cursar esa formación. Con el tiempo, las familias podrían tener menos profesionales cualificados que puedan atenderlas durante el embarazo, el parto y los primeros meses de vida de sus hijos.

Las cifras de UNICEF son estimaciones de muertes adicionales relacionadas con la escasez proyectada. La advertencia de Russell vincula una decisión educativa que se toma hoy con el personal y los servicios que las familias necesitarán en los próximos años.

El aprendizaje continúa por otras vías

UNICEF afirmó que había facilitado el acceso a la educación a 445.000 niños mediante programas comunitarios de aprendizaje, en los que las niñas representaban el 64 por ciento. Eso equivale a aproximadamente 284.800 niñas. También describió el apoyo a maestras para que las niñas pudieran contar con mujeres como referentes.

Los programas comunitarios acercan la educación a los lugares donde viven los niños, en vez de depender exclusivamente de las escuelas convencionales. El programa de UNICEF atiende tanto a niños como a niñas. El aula clandestina de Kabul descrita por Fioretti funcionaba de otra manera: los organizadores se preparaban para ocultar las clases si llegaban funcionarios.

La radio también ha transmitido programas educativos para niñas excluidas de la educación secundaria. Tras la suspensión de las emisiones de BBC FM en todo Afganistán en octubre de 2026, los oyentes perdieron una vía de transmisión local de un servicio cuya programación afgana incluía esos programas. Las emisiones continuaron por otras bandas de radio, plataformas en línea y satélite.

Para una niña que no puede asistir a una escuela secundaria, estas vías pueden mantener a su alcance parte del aprendizaje. El acceso sigue dependiendo del aula, el programa o la emisión que pueda recibir, mientras la restricción nacional continúa rigiendo el acceso a la educación formal.

Negociar oportunidades para que las mujeres generen ingresos

Fioretti también describió una iniciativa independiente para crear oportunidades económicas para las mujeres afganas. Dijo que, tras conversar con funcionarios talibanes, consiguió la aprobación de un programa para reconocer a mujeres emprendedoras.

Según su relato, al principio los funcionarios cuestionaron si entendía en qué país se encontraba. Ella respondió que la actividad económica de las mujeres podía generar ingresos para Afganistán. Las autoridades finalmente aprobaron el programa y las mujeres premiadas asistieron a una ceremonia junto a un ministro talibán.

Las negociaciones muestran las condiciones prácticas en las que Fioretti buscó el permiso: las mujeres que dirigen negocios podían contribuir a la economía del país. Para las participantes, la aprobación les permitió recibir un reconocimiento público en presencia de un alto funcionario.

La escuela y el programa de emprendimiento se desarrollaron mediante relaciones distintas con las autoridades. Las clases dependían del secreto; el programa de premios siguió adelante tras una negociación y su aprobación. Las mujeres que querían estudiar o generar ingresos se enfrentaban a condiciones diferentes incluso dentro de las iniciativas de una misma organización de ayuda.

El permiso dependía de encuentros personales

Fioretti dijo que las autoridades talibanes la trataban con respeto por ser italiana y que había podido expresar sus opiniones en Afganistán. Recordó que un alto funcionario le preguntó qué pensaba del Gobierno talibán.

Le dijo que, si hubiera crecido bajo un Gobierno como el suyo, no habría podido realizar el trabajo que hacía entonces con la organización. Según Fioretti, el funcionario la acusó de tener una mentalidad colonial y luego la invitó a compartir una comida. Dijo que no volvió a verlo.

Su relato describe la posibilidad de mantener conversaciones personales y negociar excepciones, junto con restricciones que siguen condicionando la vida cotidiana de las mujeres afganas. En la escuela de Kabul, algunos padres vinculados a los talibanes buscaban clases para sus hijas. En todo el país, millones de niñas seguían sin poder continuar su educación formal.

UNICEF ha pedido a las autoridades que levanten la prohibición de inmediato. La evaluación de la UNESCO sitúa el liderazgo de las mujeres afganas en el centro de las respuestas. Para las estudiantes, la cuestión inmediata es clara: si pueden volver abiertamente a un aula, seguir estudiando y prepararse para trabajar sin tener que esconder sus libros.

Puntos clave

• La cooperante italiana Susanna Fioretti dijo que hijas de miembros talibanes asistían a una escuela clandestina para niñas en Kabul.
• Las clases se impartían entre máquinas de coser y había planes para esconder los materiales de estudio si llegaban inspectores.
• Fioretti dijo que ningún funcionario talibán inspeccionó el lugar durante sus dos primeros años.
• En marzo de 2025, UNICEF contabilizó 2,2 millones de niñas privadas de educación secundaria y proyectó que la cifra superaría los cuatro millones en 2030 si continúa la prohibición.
• UNICEF advirtió que la reducción del número de mujeres profesionales de la salud podría contribuir a 1.600 muertes maternas adicionales y más de 3.500 muertes de bebés, según sus estimaciones.
• Fioretti también dijo que consiguió la aprobación talibana de un programa para reconocer a mujeres emprendedoras afganas.