El deporte, la cultura y las habilidades prácticas llegan al aula
Bangladesh prevé imprimir alrededor de 15 millones de ejemplares de cuatro nuevos libros de texto para los cursos 4.º y 6.º en el año académico 2027. La aprobación definitiva está prevista para una reunión del Comité Nacional de Coordinación Curricular el 25 de octubre de 2026. Los libros abarcan el deporte, la cultura bangladesí, el aprendizaje mediante experiencias agradables y las habilidades técnicas.
Contenido
- El deporte, la cultura y las habilidades prácticas llegan al aula
- Cómo se desarrolló la propuesta
- Deporte combina juegos y seguridad
- La cultura empieza en el hogar y la comunidad
- Aprender con alegría va más allá de memorizar
- La educación técnica empieza con tareas útiles
- Los objetivos del Gobierno y el proceso de revisión
- El calendario de impresión deja poco margen para la entrega
- Se prevé ampliar el programa a más cursos
- Puntos clave
La Junta Nacional de Currículo y Libros de Texto (NCTB) afirma que los manuscritos ya están redactados y revisados. Los alumnos de 4.º recibirían Deportes y cultura de Bangladesh, mientras que los de 6.º recibirían Aprender con alegría y Mi educación técnica.
La iniciativa busca ofrecer a los niños más oportunidades para jugar, crear, cooperar y resolver problemas prácticos, además de aprender mediante textos. Los contenidos abarcan desde cómo actuar ante una lesión en un campo deportivo hasta compartir las tareas del hogar y entender cómo la tecnología ayuda a las personas en su trabajo.
El presidente de la NCTB, el profesor Mohammed Fakhrul Mawla, dijo que los manuscritos se enviarían a las imprentas después de la aprobación del comité. El profesor Mohammad Abu Nasher Tuku, responsable de los libros de texto en la junta, expuso el objetivo de producción:
Tras la aprobación definitiva del comité de la NCC, esperamos completar la impresión de alrededor de 1,5 crore de ejemplares para el 15 de diciembre
Un crore equivale a 10 millones, por lo que la tirada prevista es de unos 15 millones de ejemplares de los cuatro títulos. Esto representa aproximadamente el 4,8 % de los cerca de 310 millones de libros de texto previstos para todo el programa de 2027, desde preescolar hasta la educación secundaria.
Por tanto, los cuatro libros constituyen una parte relativamente pequeña del programa nacional de impresión, pero introducen un cambio importante en lo que estudiarán los alumnos de dos cursos. Sus contenidos propuestos vinculan el aprendizaje en el aula con la salud, las relaciones, la identidad cultural y el trabajo útil.
Cómo se desarrolló la propuesta
Los esquemas se presentaron el 12 de julio en el Instituto Internacional de la Lengua Materna, durante un taller en el que participaron cuatro ministerios. La revisión iniciada ese día debía durar dos jornadas y reunir a especialistas, docentes y otros participantes para examinar la estructura inicial.
El profesor Mohammad Ali Jinnah, catedrático del Instituto de Educación e Investigación de la Universidad de Daca y vicerrector adjunto de la Universidad Nacional, fue el coordinador principal. Docentes del instituto y otros especialistas contribuyeron a elaborar el marco y perfeccionar los contenidos.
La propuesta cambió durante su elaboración. Los manuscritos descritos por la NCTB antes de la reunión de octubre contienen 39 capítulos: 14 de Deportes, 11 de Cultura de Bangladesh, seis de Aprender con alegría y ocho de Mi educación técnica. El marco de julio contenía 35 capítulos, distribuidos en 13, 10, siete y cinco, respectivamente.
Un anuncio anterior del entonces presidente de la NCTB, Md Mahbubul Hoque Patwary, describía tres nuevos libros, incluido un título combinado de deportes y cultura para 4.º. El plan de octubre separa el deporte y la cultura en dos libros, con lo que el total asciende a cuatro.
- Del 4 al 7 de mayo: Un taller en la Academia de Desarrollo Rural de Bogra examinó revisiones de los libros de texto existentes.
- 12 de julio: Los esquemas de los cuatro nuevos libros se presentaron en el Instituto Internacional de la Lengua Materna, donde comenzó el proceso de revisión.
- 25 de octubre: Está previsto que el Comité Nacional de Coordinación Curricular estudie la aprobación definitiva.
- 15 de diciembre: El responsable de libros de texto de la NCTB espera terminar la impresión de los cuatro nuevos títulos.
- Año académico 2027: Se prevé introducir los libros en 4.º y 6.º.
Deporte combina juegos y seguridad
El libro de Deportes para 4.º presenta el fútbol, el críquet, el kabaddi, el bádminton, la natación, el atletismo y el ajedrez. Las artes marciales, como el karate, el judo y el taekwondo, incorporan la condición física y la protección personal a la misma asignatura.
Sus 14 capítulos también tratan la nutrición, las habilidades sociales y cómo actuar ante accidentes. Las ilustraciones muestran situaciones relacionadas con cortes, esguinces, hemorragias nasales y golpes de calor, así como el uso de suministros de primeros auxilios y formas de prevenir lesiones. Los niños aprenderían a cuidarse y a cuidar a los demás como parte de la práctica deportiva.
El marco preliminar incluía el calentamiento, los estiramientos, el control de la respiración y la relación entre el ejercicio y el bienestar mental. Estos temas situaban la preparación y los hábitos saludables junto a las reglas de cada deporte.
Una historia inicial sigue a los docentes Ayman y Sadia mientras ayudan a formar un equipo de fútbol femenino en una escuela primaria de una aldea remota. Una alumna llamada Mehzabin y sus compañeras superan obstáculos sociales y avanzan en competiciones locales hasta alcanzar el éxito a escala nacional.
La historia presenta el deporte como una posible vía de oportunidades, además de como una actividad recreativa. Su atención a las niñas ofrece también a los alumnos un ejemplo concreto de participación pese a las expectativas restrictivas. La planificación anterior vinculaba la iniciativa deportiva con el fomento de la actividad física y la reducción de la dependencia de los dispositivos digitales entre los niños.
La cultura empieza en el hogar y la comunidad
Cultura de Bangladesh utiliza 11 capítulos para presentar la lengua, la vestimenta, el arte, la comida, las costumbres y las tradiciones de las comunidades de minorías étnicas. El enfoque vincula la identidad nacional con las prácticas cotidianas que los niños observan en casa, en la escuela y en sus barrios.
El libro incluye ejercicios con el alfabeto bengalí, festivales escolares, el izado de la bandera nacional y la preparación de pitha y puli, pasteles y dulces tradicionales. También muestra a padres que toman decisiones en conjunto y a miembros de una familia que colaboran en las tareas domésticas.
El marco anterior mencionaba Pohela Boishakh, Nobanno, el Día de la Victoria y el 21 de febrero entre las celebraciones y conmemoraciones que se tratarían. También incluía canciones folclóricas, bailes, cuentos, refranes, ferias rurales, juegos tradicionales y diferencias regionales en la vestimenta y la artesanía.
Las comunidades de minorías étnicas aparecen a través de sus lenguas, vestimenta, festividades y formas de vida. En conjunto, estos temas explican la diversidad cultural mediante elementos que los niños pueden reconocer, como distintos alimentos, celebraciones y tradiciones familiares.
Un capítulo especial aborda Notun Kuri, un certamen de talentos para niños y adolescentes. El relato del manuscrito atribuye su creación en 1976 a una iniciativa de Ziaur Rahman e incluye fotografías de ganadores, vinculando las prácticas culturales con las oportunidades para los jóvenes intérpretes.
Aprender con alegría va más allá de memorizar
Los seis capítulos de Aprender con alegría se centran en la salud, el medioambiente, la seguridad, la creatividad, las relaciones y las experiencias cotidianas. Funcionarios de la NCTB describen una asignatura concebida para que el aprendizaje resulte menos intimidante y más agradable.
El esquema preliminar incluía el ejercicio, el cuidado del cuerpo, la humildad, el tiempo con los seres queridos, la valoración del mundo y la gratitud. El tratamiento de las relaciones examinaba la amistad sincera, las compañías que brindan apoyo y los daños que pueden derivarse de las malas compañías.
Mahdi Amin, asesor del primer ministro en materia de educación y educación primaria y masiva, dijo en el taller sobre el marco que el enfoque debería extenderse más allá de este único libro:
«“Aprender con alegría” es una filosofía educativa. Así como “Aprender con alegría” es una asignatura en sí misma, también queremos que esta filosofía se refleje en todas las asignaturas, ya sean Matemáticas, Bengalí, Geografía o Historia».
Para los alumnos, el cambio propuesto supone aprender más mediante actividades, interacción y situaciones familiares. Una lección puede basarse en el cuidado de la salud o en la relación con otras personas, en vez de centrarse por completo en memorizar textos para un examen.
Los funcionarios de la NCTB esperan que este enfoque reduzca la presión académica. La cuestión práctica para las escuelas es cómo integrar estas experiencias en las clases y la evaluación. Junto con los planes de los manuscritos y la impresión, no se anunciaron detalles sobre las calificaciones, los exámenes ni la preparación docente.
La educación técnica empieza con tareas útiles
Mi educación técnica presenta a los alumnos de 6.º la tecnología, la resolución práctica de problemas, las pequeñas empresas, la tecnología ecológica y la vida sostenible a lo largo de ocho capítulos. Su objetivo central es vincular el conocimiento con la capacidad de aplicarlo.
El marco preliminar abordaba la observación de cómo se realiza el trabajo, el seguimiento de métodos correctos, el aprendizaje seguro y el reconocimiento de la contribución de los trabajadores cualificados. También presentaba posibles profesiones y el papel de las habilidades técnicas en el desarrollo nacional.
El marco describía su enfoque motivador mediante cinco ideas: atención, relevancia, confianza, satisfacción y propósito. En términos sencillos, las lecciones buscarían interesar a los alumnos, mostrarles por qué es importante una habilidad, ayudarles a practicar con éxito y vincular ese aprendizaje con un objetivo.
Los temas sobre pequeñas empresas presentarían la idea de que las habilidades prácticas pueden generar ingresos. La tecnología ecológica y la vida sostenible relacionan las decisiones técnicas con el uso de los recursos y el cuidado del medioambiente. Se conciben como introducciones para alumnos de la educación general, junto con oportunidades de aprender mediante actividades prácticas.
El libro técnico comparte además una característica con los otros tres títulos: secciones especiales similares a glosarios. Estas ayudarían a los alumnos a entender palabras desconocidas a medida que descubren nuevos conceptos deportivos, culturales y técnicos.
Los objetivos del Gobierno y el proceso de revisión
Mahdi Amin vincula los libros con los planes educativos del primer ministro Tarique Rahman y los compromisos electorales del Gobierno. Según afirma, los objetivos incluyen los valores humanos, las normas de convivencia, la cultura familiar, la ciudadanía responsable y las oportunidades de empleo.
Según Amin, la NCTB formó un equipo que incluía a personas que habían ayudado a formular las políticas, además de educadores. Después, expertos y especialistas en educación participaron en consultas y reuniones para elaborar los manuscritos.
El ministro de Educación, ANM Ehsanul Hoque Milon, dijo que representantes de los ministerios de Deporte, Cultura y Educación Técnica participarían en un subcomité para revisar los contenidos. En el taller sobre el marco, también pidió prestar atención al papel, la impresión, las cubiertas y las ilustraciones.
El programa general de revisión va mucho más allá de los cuatro libros. Patwary dijo que 320 expertos trabajaban en 97 libros de texto de secundaria y 36 de primaria, y describió un plan de revisión más amplio que abarca 601 títulos, incluidas versiones en inglés desde la primaria hasta 9.º.
Patwary también expuso cambios en los contenidos históricos, incluidos relatos sobre la Guerra de Liberación y los levantamientos populares de 1990 y 2024. Los libros de texto de TIC para los cursos 6.º a 10.º debían rediseñarse para incluir la inteligencia artificial y la tecnología moderna. Estos planes sitúan los nuevos títulos dentro de un esfuerzo más amplio por actualizar tanto las materias como los métodos de enseñanza.
El calendario de impresión deja poco margen para la entrega
El objetivo de la NCTB de imprimir los cuatro nuevos libros para el 15 de diciembre se suma a un objetivo anterior del programa: terminar la impresión y enviar los libros de texto a los puntos de distribución locales para el 30 de noviembre. El Gobierno quiere que los alumnos reciban los libros de 2027 en diciembre, cerca del período de exámenes finales.
La Oficina del Primer Ministro describió ese plan de distribución para diciembre en su publicación sobre los primeros 180 días del Gobierno. Entregar los libros a los niños antes de enero daría a las escuelas más posibilidades de comenzar el año académico con los juegos completos.
Los retrasos recientes muestran la importancia de la entrega. Suministrar todos los libros para el año académico 2025 llevó unos tres meses. Para 2026, la distribución completa terminó el 7 de febrero. La falta de libros interrumpió las clases regulares y generó incertidumbre en las escuelas al comienzo del año.
El objetivo del 30 de noviembre corresponde al programa general de libros de texto, mientras que la previsión del 15 de diciembre se refiere específicamente a los cuatro nuevos títulos. Si su impresión se prolonga hasta esa fecha, quedará menos tiempo en diciembre para el transporte y la distribución.
El suministro de papel, los procesos de licitación, las correcciones, la capacidad de impresión y el transporte influyen en el calendario. Imprimir un libro y entregárselo a un alumno son pasos distintos, sobre todo en las escuelas alejadas de los centros de producción y distribución.
Se prevé ampliar el programa a más cursos
Amin afirma que más adelante se impartirían deportes y cultura en los cursos 1.º a 5.º. Aprender con alegría y educación técnica se ampliarían a los cursos 6.º a 10.º. Por tanto, la introducción de 2027 empezaría en dos cursos antes de extenderse a otros.
Funcionarios del Ministerio de Educación y de la NCTB también describen planes para introducir cambios curriculares más amplios a partir de 2028. Los cuatro nuevos títulos forman parte de un conjunto más limitado de revisiones para 2027, antes de esa reforma de mayor alcance.
Para los niños, el cambio inmediato propuesto es concreto: dos títulos adicionales en 4.º y dos en 6.º, con contenidos sobre actividad física, cultura, bienestar y competencias prácticas. Para las escuelas, convertir esas materias en actividades regulares será tan esencial para cumplir su propósito como recibir los libros impresos.
La próxima decisión prevista se tomará en la reunión del comité del 25 de octubre. La aprobación permitiría a la NCTB pasar de los manuscritos terminados a la producción de millones de ejemplares para el próximo año académico.
Puntos clave
- Se prevén cuatro nuevos libros de texto para los cursos 4.º y 6.º en el año académico 2027.
- La aprobación definitiva está prevista para el 25 de octubre de 2026, antes de que comience la impresión.
- La NCTB prevé unos 15 millones de ejemplares y espera terminar de imprimir los nuevos títulos para el 15 de diciembre.
- Los manuscritos contienen 39 capítulos, frente a los 35 del marco de julio.
- El Gobierno quiere distribuir los libros de texto de 2027 en diciembre, antes del inicio del año académico.
- Se prevé ampliar el programa a más cursos y realizar cambios curriculares más amplios a partir de 2028.
