Una maestra de pueblo vuelve a encontrar un aula
Bùi Thị Mỹ, una exmaestra vietnamita de 74 años perteneciente a la comunidad étnica Mường, imparte clases gratuitas de matemáticas desde una cocina en la aldea de Xuân Tiến, comuna de Xuân Du, provincia de Thanh Hóa. Su pizarra es una mesa de madera colocada en posición vertical. Su hijo menor la graba con un teléfono. Algunos videos han acumulado cientos de miles de visualizaciones y uno ha superado los 3 millones.
Contenido
- Una maestra de pueblo vuelve a encontrar un aula
- Un teléfono sobre una caja de plástico
- Lo que enseña, paso a paso
- Una audiencia creciente genera inquietud
- De la formación docente al aula
- Por qué tuvo que dejar la enseñanza
- Los niños de la aldea nunca dejaron de acudir a ella
- Reconocimiento en medio de dificultades persistentes
- Puntos clave
Las clases duran 45 minutos, como una hora escolar. Mỹ escribe con tiza, explica cada paso e imagina que hay alumnos al otro lado del teléfono. Más de tres décadas después de dejar la enseñanza formal en 1990 porque su familia atravesaba dificultades económicas, ha encontrado otra forma de ponerse delante de una clase.
Su hijo, Bùi Văn Dũng, nacido en 1995, sube las grabaciones a una cuenta de Facebook llamada "Bùi Mỹ". El proyecto comenzó como una manera de conservar las clases de su madre y compartirlas con personas conocidas. Casi dos meses después de empezar a grabar, la audiencia había crecido mucho más allá de su aldea.
Mỹ no usa las redes sociales. Utiliza el teléfono para hacer y recibir llamadas, y deja que Dũng se ocupe de grabar y publicar. Su motivo para volver a enseñar es más sencillo de lo que sugieren las cifras de visualizaciones: echa de menos el trabajo, a los niños y el ritmo familiar de explicar un problema hasta que se entiende.
Un teléfono sobre una caja de plástico
El equipo de grabación de Dũng consiste en un teléfono apoyado sobre una caja de plástico. Coloca la vieja mesa de madera en una esquina de la cocina, donde su madre puede escribir. Cerca hay un pequeño altavoz, mientras la leña comparte espacio con el aula improvisada.
Al explicar cómo la cocina se convirtió en un espacio de enseñanza, Mỹ describió la solución de su hijo:
En casa no hay pizarra, así que mi hijo colocó una mesa de madera en posición vertical en una esquina de la cocina para que yo pudiera escribir con tiza y enseñar.
Mỹ suele empezar alrededor de las 8 de la mañana, según su estado de salud y las tareas del hogar. A veces enseña descalza. No hay filas de pupitres ni alumnos esperando para levantar la mano, pero sigue la rutina del aula que recuerda.
Al principio, Dũng grababa las clases por gusto y como recuerdo. Solo las veía un pequeño grupo de personas. A medida que se difundieron las grabaciones, una actividad familiar y privada se convirtió en un regreso público a la enseñanza: Mỹ aporta sus conocimientos y su hijo se ocupa de la tecnología.
Lo que enseña, paso a paso
Las clases de Mỹ abarcan la suma y la resta de fracciones, la resta de decimales, la resolución de ecuaciones lineales con una incógnita y las identidades algebraicas más conocidas. Una ecuación lineal con una incógnita es un problema en el que el alumno calcula el valor de un número desconocido. Las identidades algebraicas son reglas que muestran que dos expresiones tienen el mismo valor.
Una de las grabaciones más vistas trata sobre la suma de fracciones mediante la búsqueda de un denominador común, un tema que se enseña en sexto grado. El denominador es el número que aparece debajo de la línea de la fracción. Igualar los denominadores permite sumar cantidades expresadas en partes del mismo tamaño.
Mỹ escribe los pasos antes de completar la suma. Su secuencia habitual consiste en presentar un ejemplo, repasar conocimientos anteriores y después pasar al nuevo material. La clase avanza mediante el desarrollo de las operaciones, en lugar de saltar directamente a la respuesta.
Al explicar por qué dedica a cada clase el tiempo de una hora escolar completa, Mỹ resumió su enfoque con claridad:
Si se hace sin cuidado, los alumnos no pueden entender la lección.
Su forma de enseñar también se apoya en la memoria. Dice que los conocimientos han permanecido tan arraigados en ella que, al ponerse delante de la pizarra, los recuerda sin necesidad de un plan escrito. Para quienes la ven, el atractivo incluye tanto la explicación matemática como la imagen familiar de una maestra que escribe y habla con paciencia al mismo tiempo.
Una audiencia creciente genera inquietud
Mỹ y Dũng se sorprendieron por la atención recibida. Los videos, que al principio veían unas pocas personas conocidas, alcanzaron cientos de miles de visualizaciones; uno superó los 3 millones. El aumento de la audiencia también les generó inquietud sobre cómo se ajustan a las escuelas actuales los contenidos que Mỹ aprendió hace décadas.
Dũng, que graba y publica los videos, explicó su preocupación por los cambios en el currículo:
Mi madre y yo estamos preocupados. La educación ha cambiado y no sabemos si sus clases siguen siendo adecuadas y correctas para el currículo actual.
Mỹ también ha dicho a quienes la ven que está repasando los conocimientos que aprendió y enseñó en el pasado. Su objetivo es recordar su vida laboral y disfrutar de nuevo de la enseñanza. La familia no ha fijado un calendario para las próximas grabaciones; las sesiones dependen de su salud y del trabajo en casa.
Bùi Thị Tuyết, jefa de la aldea de Xuân Tiến y antigua alumna de Mỹ, afirma que los niños siguen encontrando útiles sus explicaciones, aunque su método difiera de las clases actuales. Su valoración se basa en años de ver cómo los niños de la aldea acudían a su antigua maestra en busca de ayuda, mucho antes de que los videos llegaran a una gran audiencia.
De la formación docente al aula
Mỹ nació en 1952. Su padre murió cuando ella era pequeña, y su madre la crió y apoyó sus estudios. Tras terminar séptimo grado, en 1972 ingresó en la escuela de formación docente Ngọc Lặc 7+3, especializada en matemáticas y física.
El nombre del programa describía su estructura: quienes habían terminado séptimo grado recibían otros tres años de formación en materias y en métodos de enseñanza. Mỹ se graduó en 1975 y fue destinada a la escuela secundaria básica de Cát Vân, en el antiguo distrito de Như Xuân. Más tarde, se trasladó a la escuela secundaria básica de Xuân Du.
Mỹ describe una trayectoria docente de 15 años, lo que coincide con el periodo comprendido entre su graduación, en 1975, y su salida de la enseñanza, en 1990. También se ha dicho que trabajó 18 años en Xuân Du, por lo que no está clara la duración exacta de ese destino.
Las principales etapas de su trayectoria son:
- 1952: nació Mỹ, que más tarde creció con su madre tras la muerte de su padre.
- 1972: ingresó en la escuela de formación docente de Ngọc Lặc tras terminar séptimo grado.
- 1975: se graduó en matemáticas y física y empezó a enseñar en Như Xuân.
- 1990: dejó la enseñanza formal y recibió en un solo pago la prestación por dejar el puesto debido a las dificultades familiares.
- Más de tres décadas después: ella y Dũng empezaron a grabar clases en casa. El proyecto llevaba casi dos meses cuando recibió una amplia atención.
Por qué tuvo que dejar la enseñanza
El salario mensual de Mỹ como maestra durante el periodo de racionamiento y subsidios estatales en Vietnam era de 45 đồng. Tenía que caminar hasta la localidad de Yên Cát para recoger arroz y cupones de racionamiento, que servían para obtener productos de primera necesidad.
Su esposo, un exsoldado, enfermaba con frecuencia. Se dice que la familia tenía siete hijos, aunque Mỹ recordó que tenía cinco cuando dejó la enseñanza en 1990. Alimentar y cuidar a la familia exigía trabajo más allá de sus obligaciones escolares.
A veces, Mỹ llevaba un cuchillo a la escuela para poder recoger leña en el bosque después de las clases. En casa, ataba haces de leña, cocinaba y preparaba las clases, y en ocasiones se quedaba despierta hasta las 10 de la noche o la medianoche. Llevaba leña al mercado para cambiarla por arroz, batatas y maíz.
Para 1990, ya era demasiado difícil cubrir las necesidades del hogar con su salario. Solicitó dejar el puesto y recibir en un solo pago las prestaciones correspondientes para poder concentrarse en ganarse la vida.
Al recordar lo que echó de menos tras dejar la enseñanza, Mỹ describió esa pérdida con las voces de sus alumnos:
Echaba de menos a los alumnos, los días delante de la clase y las veces que me hacían preguntas.
A veces soñaba que había vuelto a la escuela para enseñar. Cada año esperaba con ilusión el 20 de noviembre, el Día del Maestro en Vietnam, para visitar a antiguos colegas. También siguió vinculada a la asociación de antiguos docentes.
Los niños de la aldea nunca dejaron de acudir a ella
Tuyết dice que Mỹ fue una profesora de matemáticas muy conocida en la zona. Después de dejar su puesto en la escuela, siguió ayudando gratuitamente a los niños de la aldea. Los alumnos llevaban sus problemas a casa de Mỹ, lo que mantuvo un vínculo pequeño, pero constante, entre la antigua maestra y el aula.
Tuyết recuerda que a veces los niños llegaban justo después de que Mỹ hubiera vuelto de recoger cangrejos. Antes de tener tiempo de cambiarse de ropa, empezaba a explicarles las tareas escolares. La enseñanza se acomodaba a las labores necesarias para sacar adelante el hogar.
Al hablar como jefa de la aldea sobre la ayuda que reciben los niños, Tuyết explicó por qué siguen buscando a Mỹ:
Hay problemas que los niños no entienden, así que corren a preguntarle para que se los explique. Aunque su forma de enseñar es algo distinta a la de hoy, muchos niños siguen entendiéndola con facilidad.
Para Tuyết, las grabaciones también evocan sus propios años escolares. Le resultan familiares la voz de Mỹ y su manera de ponerse delante de la pizarra. La maestra que ahora ve una gran audiencia en internet es la misma persona a la que las familias de la aldea llevan años recurriendo.
Reconocimiento en medio de dificultades persistentes
La familia de Mỹ sigue afrontando graves dificultades económicas. Según Tuyết, pasó de la categoría de hogar casi pobre el año anterior a la de hogar pobre en la evaluación actual. Mỹ también cuida de un nieto pequeño cuyo padre murió por una enfermedad y cuya madre se marchó.
La jefa de la aldea dice que Mỹ sigue enseñando a los niños sin cobrar, pese a esas dificultades. Sus clases en internet amplían esa costumbre de compartir conocimientos gratuitamente, aunque las grabaciones empezaron sobre todo como una forma de que pudiera volver a disfrutar de su profesión.
El regreso de Mỹ ha ampliado el alcance de sus clases más que su método básico. Una mesa sustituye a la pizarra de la escuela, un teléfono ocupa el lugar de los alumnos que tenía delante y Dũng lleva la lección a quienes la ven. Ella sigue empezando con un ejemplo, escribiendo los pasos y dando tiempo a los alumnos para seguirlos.
Para sus antiguos alumnos, los videos les devuelven a una maestra conocida. Para Mỹ, la recompensa que describe es poder enseñar. Una carrera interrumpida por la necesidad de mantener a su familia continúa ahora desde el mismo hogar donde esas responsabilidades siguen presentes.
Puntos clave
- Bùi Thị Mỹ, de 74 años, imparte clases gratuitas de matemáticas desde su cocina en Thanh Hóa y utiliza una mesa de madera colocada en posición vertical como pizarra.
- Su hijo menor, Bùi Văn Dũng, graba y publica las clases en Facebook. Un video ha superado los 3 millones de visualizaciones.
- Las clases duran unos 45 minutos y abarcan fracciones, decimales, ecuaciones e identidades algebraicas.
- Mỹ dejó la enseñanza formal en 1990 debido a las dificultades familiares, pero siguió ayudando gratuitamente a los niños de la aldea.
- Ella y su hijo advierten que sus clases reflejan una formación de hace décadas, mientras que el currículo escolar ha cambiado.
- La jefa de la aldea, Bùi Thị Tuyết, dice que la familia de Mỹ sigue siendo pobre y que ella cuida de un nieto pequeño.
