¿Cuatro plazas en vez de 24 en Red Swastika?
Las plazas de Primary 1 de Red Swastika School para niños con vínculos previos con la escuela podrían reducirse de 24 a solo cuatro en el nuevo sistema de admisión de Singapur, si se mantienen sin cambios el número de alumnos admitidos y las demás asignaciones. La escuela de Bedok recibió 88 solicitudes para esas 24 plazas en el proceso de admisión de 2026.
Contenido
- ¿Cuatro plazas en vez de 24 en Red Swastika?
- Cómo se distribuyen las plazas entre las fases de admisión
- ¿Qué escuelas podrían verse más afectadas?
- Por qué la fase abierta necesita más plazas
- ¿Qué cambia en las 12 escuelas seleccionadas?
- Cómo se llegó a esta política
- ¿Qué se busca con la prioridad para exalumnos?
- ¿Por qué no ampliar las escuelas populares?
- Qué pueden esperar las familias
- Puntos clave
El cálculo muestra cómo una política diseñada para abrir más plazas a niños sin vínculos con las escuelas podría aumentar considerablemente la competencia entre las familias que dependen de la prioridad para exalumnos. A partir del proceso de admisión de 2027, las escuelas primarias con al menos 180 vacantes reservarán 60 plazas para la Fase 2C, frente a las 40 actuales. La Fase 2C está abierta a los niños, independientemente de sus vínculos previos con una escuela.
En las escuelas populares donde quedan pocas plazas tras las admisiones iniciales, la asignación adicional podría proceder en gran medida de la Fase 2A. Esta fase incluye a los hijos de padres que asistieron a la escuela, junto con varios otros grupos que reúnen los requisitos. Por ejemplo, Princess Elizabeth Primary School podría tener 27 plazas en la Fase 2A en vez de 47, frente a las 137 solicitudes que recibió anteriormente.
Estos cálculos se basan en las cifras del Ministerio de Educación correspondientes al proceso de admisión de 2026. Las asignaciones y la demanda reales en 2027 dependerán del número de alumnos admitidos por cada escuela, las solicitudes y las plazas ocupadas en las fases anteriores.
Un segundo cambio busca mejorar el acceso en 12 escuelas rodeadas de barrios con relativamente poca vivienda pública. La mitad de sus plazas de la Fase 2C se destinará a solicitantes que vivan a más de 2 km. En conjunto, las medidas cambian tanto el momento en que las familias pueden competir por una plaza como la importancia de su domicilio.
Cómo se distribuyen las plazas entre las fases de admisión
La admisión a Primary 1 se realiza por etapas. Las familias participan en la fase para la que su hijo reúne los requisitos, y las admisiones anteriores reducen las vacantes disponibles en las siguientes. Reunir los requisitos para una fase da al niño la oportunidad de solicitar una plaza, pero no garantiza su admisión en una escuela con más solicitantes que plazas.
La Fase 1 es para los niños que tienen hermanos actualmente matriculados en la escuela. A continuación viene la Fase 2A, que abarca vínculos como tener padres o hermanos que fueron alumnos, padres que trabajan en la escuela y haber asistido a un jardín de infancia del Ministerio de Educación (MOE) adscrito a ella. También incluye determinados vínculos con asociaciones de exalumnos y comités escolares.
La Fase 2B reconoce otros vínculos, como el voluntariado de los padres, la pertenencia a organizaciones afiliadas a la escuela y el liderazgo comunitario activo. Las escuelas reservan 20 plazas para esta fase. La Fase 2C admite a continuación a niños sin exigir esos vínculos.
En el sistema vigente desde 2022, las escuelas reservan 20 plazas para la Fase 2B y 40 para la Fase 2C. Las vacantes que quedan después de las etapas anteriores se distribuyen entre ambas: un tercio va a la Fase 2B y dos tercios a la Fase 2C. Esto explica por qué algunas escuelas tienen más del mínimo reservado en cualquiera de las dos fases.
El nuevo requisito eleva en 20 plazas el mínimo de la Fase 2C en las escuelas con al menos 180 vacantes: un aumento del 50 %, de 40 a 60. Cambia la distribución de la capacidad existente, pero no añade aulas ni aumenta el número de alumnos admitidos.
¿Qué escuelas podrían verse más afectadas?
Treinta y cinco escuelas tuvieron más solicitudes que vacantes en la Fase 2A de 2026. Treinta y una escuelas realizaron sorteos para las plazas de esa fase. El exceso de solicitudes y la necesidad de realizar un sorteo son recuentos distintos, porque las admisiones también se rigen por categorías de prioridad.
De las escuelas con exceso de demanda en la Fase 2A, 26 tenían menos de 60 plazas en la Fase 2C y solo el mínimo de 20 en la Fase 2B. Como la Fase 2B ya estaba en su mínimo reservado, cumplir con la mayor asignación para la Fase 2C presionaría a la Fase 2A.
La reducción ilustrativa de 24 plazas a cuatro en Red Swastika eliminaría alrededor del 83 % de su asignación para la Fase 2A. La reducción de 47 a 27 en Princess Elizabeth sería de alrededor del 43 %. Shuqun Primary School y Pei Hwa Presbyterian Primary School también podrían perder más de una cuarta parte de sus plazas de la Fase 2A.
La presión podría extenderse a escuelas que antes admitían a todos los solicitantes de la Fase 2A. Doce de ellas podrían tener más solicitudes que vacantes si se aplicaran las nuevas asignaciones a la demanda de 2026.
Methodist Girls' School (Primary) recibió 93 solicitudes para 95 plazas. Aumentar su asignación para la Fase 2C de 41 a 60 podría restar 18 plazas a la Fase 2A y una a la Fase 2B, dejando 77 plazas en la Fase 2A. Fairfield Methodist School (Primary), que recibió 91 solicitudes para 97 plazas, podría perder 10 plazas de la Fase 2A y dos de la Fase 2B para aumentar de 48 a 60 las de la Fase 2C. Su asignación para la Fase 2A bajaría a 87.
Por qué la fase abierta necesita más plazas
La Fase 2C ya registra una demanda considerable. En el proceso de admisión de 2026, 79 de las 179 escuelas primarias participantes tuvieron más solicitudes que vacantes en esa fase, alrededor del 44 %. Se preveía que 73 realizaran sorteos.
Princess Elizabeth recibió 159 solicitudes para 40 plazas de la Fase 2C, casi cuatro solicitantes por plaza. Northland Primary School recibió 141 solicitudes para 42 plazas, más de tres por plaza. El periodo de inscripción transcurrió del 28 al 30 de julio de 2026, y la publicación de las vacantes de la fase complementaria estaba prevista para el 11 de agosto.
Las familias que no obtienen plaza en una fase anterior pueden volver a enfrentarse a la competencia en las siguientes. Red Swastika y Princess Elizabeth tuvieron más solicitudes que vacantes en las Fases 2A, 2B y 2C en 2026. Para los padres de esas escuelas, un vínculo con exalumnos o la posibilidad de hacer voluntariado aún podría llevarlos a participar en un sorteo.
La distancia también ha influido en el acceso. Según el orden de prioridad vigente, primero tienen preferencia los ciudadanos de Singapur que viven a menos de 1 km; después, los que viven a entre 1 y 2 km, y luego quienes viven más lejos. A continuación se aplica el mismo orden por distancia a los residentes permanentes. En las escuelas con gran demanda, las plazas pueden agotarse entre los ciudadanos que viven a menos de 1 km.
¿Qué cambia en las 12 escuelas seleccionadas?
Las 12 escuelas elegidas para el nuevo sistema están en barrios donde la vivienda pública representa menos del 40 % de los hogares situados a menos de 2 km. A partir de 2027, dividirán por igual las plazas de la Fase 2C entre los solicitantes que viven a menos de 2 km y los que viven más lejos.
La división por igual se aplica tanto a las plazas reservadas como a las vacantes que pasan de fases anteriores. Dentro de cada grupo, la distancia entre el domicilio y la escuela ya no determinará la prioridad. Por tanto, una familia que viva justo a más de 2 km estará en el mismo grupo por distancia que otra que viva mucho más lejos.
El MOE señaló que alrededor del 15 % de los solicitantes admitidos en la Fase 2C de estas 12 escuelas en 2026 vivía en viviendas públicas. En las demás escuelas primarias, la cifra era del 80 %, una diferencia de 65 puntos porcentuales. Estos datos sobre vivienda ayudan a explicar por qué el ministerio está modificando el acceso geográfico, además del número de plazas reservadas.
El ministro de Educación, Desmond Lee, dijo ante el Parlamento el 7 de octubre que la proximidad por sí sola puede ofrecer pocas posibilidades de mezclar a niños de distintos entornos cuando en un barrio predomina un solo tipo de vivienda. El nuevo sistema abre espacio a solicitudes de una zona más amplia.
Tanjong Katong Primary School, Tao Nan School, CHIJ Katong (Primary) y Ngee Ann Primary School están entre las escuelas seleccionadas cercanas a Mountbatten. Gho Sze Kee, diputada de Mountbatten, expresó su preocupación por las familias de la zona y señaló que Kong Hwa School, la única escuela primaria de su distrito, suele tener más solicitudes que vacantes.
Cómo se llegó a esta política
Singapur ha ido aumentando gradualmente las plazas protegidas para las familias que no participan en las primeras fases de inscripción. Los últimos cambios se producen después de una revisión sobre la que Lee habló públicamente en enero de 2026, cuando dijo que el MOE estaba estudiando el acceso y la integración social.
- 1999: Se introdujo la Fase 2A1 para fomentar un mayor apoyo de los exalumnos y la comunidad a las escuelas.
- 2014: Las escuelas empezaron a reservar 20 plazas para cada una de las Fases 2B y 2C.
- 2022: La reserva de la Fase 2C se duplicó a 40 plazas y las Fases 2A1 y 2A2 se fusionaron en la Fase 2A.
- 26 de enero de 2026: Lee habló de la revisión del sistema de admisión y de los efectos de la afiliación y la proximidad en la diversidad del alumnado.
- 10 de septiembre: El MOE anunció los últimos cambios en la admisión.
- 7 de octubre: Lee respondió en el Parlamento a preguntas sobre el acceso, la preparación de las familias y la capacidad de las escuelas.
- Proceso de admisión de 2027: Entran en vigor la mayor reserva para la Fase 2C y las dos categorías por distancia en 12 escuelas.
La fusión de 2022 eliminó una distinción más detallada entre distintos tipos de vínculos con las escuelas. Antes, la Fase 2A1 daba prioridad temprana a determinados vínculos con asociaciones de exalumnos y comités escolares, mientras que la Fase 2A2 abarcaba a grupos como los hijos de antiguos alumnos y los niños de jardines de infancia del MOE adscritos a las escuelas.
¿Qué se busca con la prioridad para exalumnos?
Jacqueline Ho, profesora adjunta de Sociología en la Singapore Management University, dijo que las fases responden a distintos objetivos de política: la Fase 2A apoya la cultura escolar, la Fase 2B reconoce las contribuciones y la Fase 2C preserva el acceso abierto. Se preguntó si la admisión debería asumir todas esas responsabilidades.
Ho dijo que los padres pueden contribuir mediante grupos de apoyo después de que sus hijos se matriculen, mientras que la participación de los exalumnos es una de varias formas de mantener la identidad de una escuela. También señaló que algunas familias recurren a la prioridad para exalumnos para evitar la mayor incertidumbre de la Fase 2C.
«Para algunos padres, puede tratarse de avanzar en el sistema y no de preservar la cultura escolar», afirmó.
Jason Tan, profesor asociado de Políticas, Planes de Estudio y Liderazgo en el National Institute of Education, dijo que los exalumnos siguen contribuyendo a la cultura escolar, sobre todo en las escuelas con una larga trayectoria. Los valores, las tradiciones y las relaciones compartidas se desarrollan con el tiempo, también mediante actos como el día de los discursos y el día del fundador.
Tan describió la cultura escolar como algo que construyen docentes, personal, alumnos, padres, exalumnos y la comunidad en general. Su análisis sitúa la decisión entre preservar la continuidad entre generaciones y dar a niños de una gama más amplia de familias acceso a esas mismas instituciones.
Vincent Chua, profesor asociado de Sociología en la National University of Singapore, cuestionó la equidad de dar prioridad de admisión por vínculos familiares. También dijo que el voluntariado puede favorecer a los padres que tienen tiempo y recursos suficientes para participar. A su juicio, una mayor competencia en la Fase 2A podría animar a algunas familias a considerar una selección más amplia de escuelas.
¿Por qué no ampliar las escuelas populares?
Kenneth Goh, diputado no electo designado, propuso aumentar las plazas en las escuelas que habitualmente tienen más solicitudes que vacantes o permitirles abrir sedes nuevas. Lee dijo ante el Parlamento que la expansión tiene límites prácticos, como la necesidad de aulas y la pérdida de espacio para otras actividades escolares.
Lee también señaló que un mayor número de alumnos admitidos podría mantener prácticamente igual la composición social de una escuela y, al mismo tiempo, atraer alumnos de escuelas vecinas. Como se prevé que las cohortes sean más pequeñas, la caída de la matrícula en otras escuelas podría llevar a fusiones o cierres y dificultar el mantenimiento de escuelas en distintas zonas de Singapur.
El proceso de admisión de 2026 tuvo 1.460 plazas menos que el de 2025. Sesenta y una escuelas redujeron su admisión, mientras que 12 la aumentaron. Por tanto, los ajustes combinaron una reducción nacional con aumentos en determinadas zonas.
Chongzheng Primary, Gongshang Primary y Tampines Primary añadieron 40 plazas cada una. Pioneer Primary añadió 30, mientras que Maris Stella High School (Primary) añadió 60. Estos cambios muestran cómo puede aumentar la capacidad local aunque el total disminuya.
Las cifras recientes de alumnos también deben interpretarse teniendo en cuenta las fechas: unos 38.100 niños comenzaron Primary 1 en 2024, 37.800 en 2025 y 38.200 en 2026. Los niños que se inscribieron en 2026 solicitaban ingresar en 2027, por lo que las cifras de inscripción y el número de alumnos que comienzan la escuela en el mismo año natural se refieren a grupos distintos.
Qué pueden esperar las familias
Los padres que planificaron la admisión basándose en su elegibilidad como exalumnos tendrán que examinar cuántas plazas quedan en la Fase 2A de la escuela elegida. En las escuelas más populares, la mayor reserva para la Fase 2C podría hacer que esa vía de acceso temprana sea mucho menos previsible.
Las familias que viven a más de 2 km de las 12 escuelas seleccionadas dispondrán de una vía específica para participar en la competencia de la Fase 2C. Las familias cercanas conservarán la mitad de las plazas de esa fase, pero la distancia dejará de determinar su prioridad dentro de ese grupo. En ambos casos, la competencia dependerá del número de solicitantes que elijan cada grupo.
Ho propuso compartir información a través de los centros preescolares para que los padres que viven fuera del entorno inmediato conozcan sus nuevas opciones. El éxito del cambio geográfico dependerá en parte de que esas familias presenten solicitudes.
Lee dijo ante el Parlamento que el MOE no tiene una composición social ideal única para todas las escuelas, ya que los barrios, la historia de cada escuela y las preferencias de los padres varían. Añadió que, en última instancia, los padres deciden dónde solicitar plaza teniendo en cuenta la distancia, los vínculos con la escuela y los programas que ofrece.
Por tanto, la política modifica el acceso por dos vías: más plazas para niños sin vínculos previos en las escuelas más grandes y una zona geográfica más amplia en 12 escuelas seleccionadas. El efecto sobre los niños que se matriculen se conocerá a través de las decisiones que tomen las familias en el proceso de admisión de 2027.
Puntos clave
- A partir del proceso de admisión de 2027, las escuelas con al menos 180 vacantes reservarán 60 plazas para la Fase 2C, frente a las 40 actuales.
- Según las cifras de 2026, las plazas de la Fase 2A en Red Swastika podrían bajar de 24 a cuatro, y las de Princess Elizabeth, de 47 a 27.
- Doce escuelas seleccionadas dividirán por igual todas las plazas de la Fase 2C entre los solicitantes que vivan a menos de 2 km y los que vivan más lejos.
- Alrededor del 15 % de los solicitantes admitidos en la Fase 2C de esas escuelas en 2026 vivía en viviendas públicas, frente al 80 % en las demás.
- La competencia real en 2027 dependerá de la capacidad de las escuelas, las admisiones anteriores y las decisiones de las familias al solicitar plaza.
